PLANEJAR ENVOLVE QUESTIONAMENTOS SOBRE:
MODO DE PENSAR QUANDO? ONDE?
COMO? COM QUEM? PARA QUEM?
POR QUE? QUANTO TEMPO? QUAIS SÃO OS RESULTADOS?
FASES DO PLANEJAMENTO:
ELABORAR = EXECUTAR = AVALIAR
ELABORAR:
Decidir que tipo de sociedade e de homem que se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende; propor uma série orgânica de ações para diminuir essa distância e para contribuir mais para o resultado final estabelecido.
EXECUTAR:
Agir em conformidade com o que foi proposto.
AVALIAR:
Revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados.
CONCEPÇÕES DE PLANEJAMENTO:
1. Planejamento como Princípio Prático;
2. Planejamento Instrumental Normativo;
3. Planejamento Participativo.
1. Planejamento como Princípio Prático
É um planejamento, como o próprio nome diz, prático. É feito de maneira informal pelo próprio professor e tem como foco a tarefa a ser desenvolvida em sala de aula. São independentes da realidade. Típico da Pedagogia Tradicional.
2. Planejamento Instrumental Normativo
É o planejamento aplicado na tendência tecnicista da educação, de caráter cartesiano e positivista. Neste cenário de excesso de formalismo, planejar é o mesmo que elaborar um documento, desvinculando-se assim da prática efetiva do planejamento e limitando-se apenas ao preenchimento de formulários.
3. Planejamento Participativo
Nesta concepção o planejamento é construído com a participação de diversos atores, incluindo os próprios alunos. Neste processo, é necessário analisar e compreender a realidade, bem como buscar, através dos esforços, a participação conjunta nos processos educativos. A ressignificação para um planejamento participativo tem como dimensões o trabalho coletivo e o compromisso com a transformação social. Sem dúvidas a concepção do planejamento participativo é a mais interessante para a educação.
DIMENSÕES DO PLANEJAMENTO:
Dimensão Política – Nesta dimensão entende-se que toda ação humana é política, inclusive o planejamento, de forma que o planejamento não pode ser uma ação docente encarada como uma atividade neutra ou descompromissada.
Dimensão Técnica – A dimensão técnica é a que permite viabilizar a execução do ensino, é o saber fazer a atividade profissional. No caso da prática do planejamento educacional, o saber técnico determina a competência para organizar as ações que serão desenvolvidas com visando à aprendizagem dos alunos.
Tipos de Planejamento
TRADICIONAL / NORMATIVO
💭 Centralizador
💭 Excludente
💭 Homogêneo
💭 Rígido
💭 Burocrático
💭 Fragmentação
💭 Dimensão Técnica
💭 Controle
💭 Empresarial
💭 Pronto / acabado
PARTICIPATIVO
💭 Descentralizador
💭 Inclusivo
💭 Heterogêneo
💭 Flexível
💭 Engajamento Social
💭 Coletividade
💭 Práxis
💭 Gestão Democrática
💭 Conflito
💭 Autonomia
💭 Emancipatório
💭 Em construção
ETAPAS DE CONCLUSÃO DO PLANEJAMENTO
CONHECIMENTO DA REALIDADE: Realidade dos alunos (suas especificidades e seus objetivos) juntamente com a realidade do ambiente (instituição escolar, comunidade).
ELABORAÇÃO DO PLANO: A elaboração deve conter: Objetivos de ensino, conteúdos, procedimentos de ensino, recursos e avaliação.
Planos nacionais, estaduais, municipais de educação. São subdivididos em programas ou projetos.
PLANEJAMENTO CURRICULAR
Desenvolvido no âmbito das escolas. São Chamados PLANOS DE CURSO.
PLANEJAMENTO DE ENSINO
💭 PLANO DE DISCIPLINA. Ações a serem desenvolvidas durante o ano letivo (ou semestre).
💭 PLANO DE UNIDADE. Orientam a ação em relação a cada uma das partes do plano da disciplina ( 1 ou + aulas).
💭 PLANO DE AULA. Especificações diárias.
IMPORTANTE ENTENDER:
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
Também denominado Planejamento do Sistema de Educação, "[...] é o de maior abrangência correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais". (VASCONCELOS, 2000, p. 95).
PLANEJAMENTO ESCOLAR OU PLANEJAMENTO DA ESCOLA
Atividade que envolve o processo de reflexão, de decisão sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. "É um processo de racionalização e coordenação da ação docente, articulando atividade escolar e a problemática do contexto social". (LIBÂNEO, 1992, p. 221).
PLANEJAMENTO CURRICULAR
É o processo "[...] de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno. Portanto, essa modalidade de planejar constitui um instrumento que orienta a ação educativa na escola, pois a preocupação é com a proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante, através dos diversos componentes curriculares". (VASCONCELOS, 1995, p. 56).
PLANEJAMENTO DE ENSINO
O plano de ensino é um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre. É denominado também plano de curso ou plano de unidades didáticas. É o "[...] processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos". (PADILHA, 2001, p. 33).
PLANEJAMENTO DE AULA
O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. As unidades e subunidades (tópicos) que foram previstas em linhas gerais são agora especificadas e sistematizadas para uma situação didática real.
RESUMINDO...
EDUCACIONAL... Sistêmico
INSTITUCIONAL... Escolar
CURRICULAR... Sistema de saberes / FCC
DE ENSINO... Processo ensino aprendizagem
DE AULA... Detalhamento / Sequência pedagógica
